动物医学专业
人才培养方案
（三年制）
2021年6月
一、专业名称及代码
动物医学（410301）
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、修业年限
标准学制3年，可在2～6年内完成。
四、职业面向
动物医学专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群。详见表1。
表1 动物医学专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群
所属专业大类 （代码） |
所属 专业类 （代码） |
对应 行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位群 或技术领域 |
职业技能 等级证书 |
农林牧渔大类 （41） |
畜牧 业类（4103） |
兽医 服务 （74） |
兽医 (2-03-06-01) 兽药技术人员 （2-03-06-02） 宠物医师 （2-03-06-03） |
动物医院兽医岗 兽药产生企业技术员岗 宠物医院医生岗 |
执业兽医师 |
五、培养目标与培养规格
本专业实施该专业实施“2211核心项目、跟岗带徒、菜单顶岗”式人才培养模式。即：第1、2学期学习公共基础课程和专业课程；在第3、4学期的核心课程采取项目化教学模式。第5学期到动物医院或宠物医院采取师傅带徒的模式跟岗实习。第6学期结合学生就业方向，将顶岗实习企业列出菜单让学生任选其一。
（一）培养目标
本专业培养理念信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学学问水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握动物医学专业常识和技术技能，面向畜牧兽医行业兽医服务等岗位群，能够从事兽医服务、宠物服务等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、常识和能力等方面达到以下要求。
1.素质目标
（1）思政素养
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习大大新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、敬重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（2）学问素质
具有以人为本，安全第一、乐观自信、帮助他人的人文素养；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
（3）职业素质
具有质量为先、文明环保、敬业爱岗、责任担当的职业素养；具有有效参与沟通与团队合作的能力，理解与遵守动物医学专业职业素养，认知社会责任及敬重职业道德，并培养持续学习的习惯与能力。具有畜牧行业吃苦耐劳，敬业爱岗的精神。
（4）身心素质
具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动常识和一两项运动技能，养成良好的健身和卫生习惯，良好的行为习惯；具有我院“爱党、爱国、爱业、忠诚、积极、负责、乐学、善思、笃行”9个要素的核心素养。
2.常识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学学问基础常识和中华优秀传统学问常识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关常识；
（3）熟悉动物疾病发生、发展和流行规律等理论常识；
（4）掌握动物疾病防治的基本方法和诊治过程；
（5）掌握动物生产的基本常识和科学饲养管理的方法；
（6）能对动物实验室检测结果进行分析；
（7）了解实验室安全规范，掌握日常检测废弃物的处理和消毒常识；
（8）了解动物医学检验实验室常用的仪器设备工作原理，并能正确使用。
3.能力目标
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）熟用动物医学领域专业实务所需之常识技术、技能及工具的能力。
（4）确实实行执业兽医师国家标准，并实行动物医学所涉及的分析、说明与应用实验；
（5）有效参与沟通与团队合作的能力；
（6）确认、分析及解决动物医学领域疾病防治技术问题的能力；
（7）认识时事议题，并培养持续学习的习惯与能力；
（8）理解与遵守动物医学专业伦理，认知社会责任及敬重多元观点；
（9）确实实行标准动物免疫程序，并实行、分析、说明与应用免疫接种的能力；
（10）熟用和维护常用动物医学检验仪器设备。
六、课程设置及要求
根据培养目标及培养规格要求，本专业课程分为公共基础课和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
1.公共必修课程
表2 公共必修课程说明表
序号 |
名称 |
教学目标、内容、要求 |
1 |
入学教育 |
教学目标：帮助大学新生确立新的人生奋斗目标，科学规划大学学习生涯和职业生涯，使学生尽快转换角色，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用大学优越的学习条件，把自已塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。 教学内容：学院《学生手册》、安全教育和心理健康教育，了解学校的学生奖励规定和各项奖学金、助学金等资助规定、学生违纪处分的规定、学籍管理规定等。树立人身和财务安全防范意识，学会自我保护，学会如何求助。 教学要求：人手一本学生手册，引导学生加强礼仪修养，使学生养成良好的行为习惯，展现文明大学生的良好形象，从而形成良好的校园学问氛围。 |
2 |
军事教育(军事理论、军事技能) |
教学目标：以国防教育为主线，掌握基本的军事理论，军事常识，达到增强国防观念和国防安全意识，强化爱国主义观念，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打下基础。 教学内容：本课程主要对学生进行爱国主义、国家安全教育；主要理论教学内容包括：国际战略环境、中国军事思想、中国国防、兵役法基本常识、信息化战争、军事高科技等。 教学要求：本课程包括军事理论和军事技能，理论教学在“知到”app教学平台进行学习,引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率；军事技能通过军事训练完成。 |
3 |
社会实践 |
教学目标：通过具体的社会实践活动，深入接触社会和生产第一线，在与广大工农和社会主义建设者的接触中，增强为祖国振兴而献身的革命精神、艰苦创业的精神、无私奉献的精神，并在实践中进一步弘扬民族精神。 教学内容：运用所学常识，为社会和群众服务。在社会实践中，要充分运用自己所学的专业学问常识为社会和广大群众服务，并在社会实践中进一步增加劳动观念。 教学要求：坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个学生都能社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。 |
4 |
形式与政策 |
教学目标：引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础常识 让学生感知世情国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，形成正确的世界观、人生观和价值观。 教学内容：进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。国际专题：当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势；我国的对外政策；世界重大事件；我国政府的原则立场与应对政策。 教学要求：在校前4个学期进行学习，每学期从国内、国际两大板块中确定教学内容。 |
5 |
思想政治教育实践 |
教学目标：在实践中教育引导学生弘扬爱国主义精神，坚定理想信念，提高运用马克思主义理论解决实际问题的能力；有爱国情感，主动参与到爱党、爱国、爱社会主义的实践教育中；有良好的道德修养和向上向善的积极态度，自觉践行社会主义核心价值观。 教学内容：依托国家重大纪念日及节日，结合学院教学及社团活动，开展《弘扬爱国主义精神，唱响新时代青春之歌——纪念12.9运动革命歌曲大合唱》、《坚定理想信念，勿忘国耻，振兴中华——参观“侵华日军第731部队罪证”》、《宪法常识学习实践》、《我运动、我快乐，我为“校运”添光彩》、《陶冶艺术情操，以学问人、以文育人——学院大学生学问艺术节实践教学》和《立德树人，文明修身，做新时代文明实践的践行者和推动者》六个模块实践教学。 教学要求：该课程贯穿学期始终，利用周三下午、课后及节假日等时间，由教务处进行教学安排，教务处、院团委、思政部、组宣部、各二级分院团总支分工负责，具体实施。各班级辅导员即为实践课该班级引导教师，负责实践课期间教学及成绩管理。 |
6 |
德育劳动教育 |
教学目标：在学生中弘扬劳动精神；教育引导学生崇尚劳动、敬重劳动；提升学生的劳动素养，构建准职业人的价值取向，实现零距离就业；让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为校园风尚。 教学内容：学生完成日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，服务区域包括教学楼、实训楼、宿舍楼、学院操场等场所整体卫生的清扫清理工作。 教学要求：本课程全部在室内外劳动实践中完成。结合实习实训强化劳动教育，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。 |
7 |
安全常识教育 |
教学目标：系统了解安全防范常识，提高安全防范意识；拒绝参与危险活动；提高自救技能；提高自我管理，自我约束能力。 教学内容：针对学生在实际生活中可能遇到的交通安全、消防安全、食品安全以及公共卫生安全等安全问题，讲授户外活动安全常识、急救技能、自然灾害和传染病等诸多方面的安全常识以及在工作岗位上成为技能型人才所应该具有的安全常识。 教学要求：理论教学在“知到”app教学平台进行学习，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率；实践教学通过对学生进行安全演练完成。 |
8 |
创新创业实践 |
教学目标：通过参与创新创业项目的实施训练，将思政教育融入课程实践中，教育学生应当大力弘扬以遵纪守法为核心的公德操守；培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，提高交流合作能力，提升分析复杂问题、解决复杂问题的能力，进而提高学生的实践创新能力和自我提高能力。 教学内容：学生设计创业计划书，参与学校重点培育项目的遴选、对校级重点培训项目开展创业实践训练营、最后进行路演竞赛，选拔优秀项目推进参加各类创新创业大赛。 教学要求：鼓励学生从“专业课程、横向科研、双创竞赛、专业创业社团、创业毕业生”等多个方面挖掘开发创业项目，积极参与重点培育项目的遴选。提升学生的职业品质和创业素养，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。 |
9 |
思想道德与法制 |
教学目标：通过课堂讲授及社会实践，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的思想道德素质、科学学问素质、身心健康素质和法律素质，促使大学生尽快地适应大学生活。 教学内容：主要讲授人生观、价值观、道德观、法制观的相关常识；运用马克思主义的基本观点、立场和方法，解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题的技能；加强自身思想道德修养和法律修养，具备良好的思想道德素质、法律素质和正确的社会主义核心价值观，增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力。 教学要求：认真实行《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，深入理解和把握办好新时代思政课的重大意义，紧密结合时事政治。 |
10 |
毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
教学目标：使大学生更加准确的把握马克思主义中国化进程中形成的理论成果；更加深刻的认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就；更加透彻的理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略；切实帮助大学生提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。 教学内容：学习中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程和马克思主义中国化的理论成果的相关常识；掌握运用马克思主义唯物主义的基本立场和辩证思维方法解决问题的技能；具备正确认识我国国情和改革发展稳定的现实问题，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念的能力。 教学要求：认真实行《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，深入理解和把握办好新时代思政课的重大意义，紧密结合时事政治。 |
11 |
习大大新时代中国特色社会主义思想 |
教学目标：通过教学，帮助学生深入领会和理解习大大新时代中国特色社会主义思想的重大意义、丰富内涵、核心要义、精神实质和实践要求。引导学生深刻把握习大大新时代中国特色社会主义思想贯穿的马克思主义立场观点方法。引领学生紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，在知行合一、学以致用上下功夫，增强学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的责任意识和使命担当。 教学内容：学习习大大新时代中国特色社会主义思想的总体概述；掌握新时代坚持和发展中国特色社会主义的奋斗目标、总体布局、战略布局、政治保障、领导力量、能力建设，以及新时代中国特色社会主义大国外交的全面系统的论述；落脚于引导青年学生在知行合一、学以致用上下功夫，做担当民族复兴大任的时代新人和新时代的奋斗者。 教学要求：认真贯彻国家相关文件精神，紧密结合时事政治。 |
12 |
“四史”教育专题辅导 |
教学目标：通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容， 使大学生基于历史、理论和实践逻辑等多个层面，深刻感知红色政权、新中国和中国特色社会主义来之不易，在知史中爱党、爱国，厚植爱国主义情怀，让初心薪火相传，把使命永担在肩；同时，引导大学生把握历史规律、看清历史本质，以史为鉴，更好地掌握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以正确的历史观、民族观、国家观，弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉和行动自觉。 教学内容：中国共产党的领导是贯穿“四史”的主导性实践逻辑。学习党史，就要掌握中国共产党领导下不断走向成熟的实践史；学习新中国史，即中国共产党推进建设新中国的实践史；学习改革开放史，即中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史；学习社会主义发展史，就是要了解科学社会主义在中国焕发出强大生机活力，成为科学社会主义发展的伟大旗帜和振兴世界社会主义的中流砥柱。 教学要求：以学习党的创新理论为基础，以学思悟践中国特色社会主义思想为主线，与新时代中国特色社会主义丰富实践相结合，学懂、弄通、做实，于“四史”学习中坚守初心、践行初心。 |
13 |
体育与健康 |
教学目标：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康常识与技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 教学内容：坚持“健康第一”的引导思想。以体育与健康常识、技能和方法为主要教学内容。 教学要求：按《国家体育锻炼标准》要求认真贯彻实施本课程，贯彻落实“健康第一”的引导思想。 |
14 |
心理健康教育 |
教学目标：使学生不断正确认识自我，接纳自我；在遇到问题时，能够自我调适或者寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态；了解自身的心理特点和性格特征，能够对自身客观评价；增强承受挫折，适应环境的能力；引导学生思考，让学生学会体验环境对学生的心理产生积极的影响，促使其价值观、人生观和世界观的变化，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；让学生在同辈群体的心理互助下，加深对社会、对自然的领悟，积极学习其他学生的优点和长处，更全面正确地理解科学价值观的内涵，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。 教学内容：健康情绪教育，如合理宣泄情绪和正确表达情绪；人际关系教育；自我意识教育；性心理教育；正确的人生观世界观和价值观教育。 教学要求：在多媒体教室和心理咨询室共同完成，向有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 |
15 |
就业引导 |
教学目标：将思政教育中三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等与就业引导课程中的职业价值观、职业道德、敬业精神、集体利益等相关联，在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏陶；使学生进一步树立服务社会的观念，加强职业道德修养；帮助学生获取就业信息、制作求职材料、进行职业生涯规划、认识自我、了解劳动权益保障，增强就业竞争力。 教学内容：本课程主要讲授职业选择、大学生求职择业心理、就业市场与就业政策、求职自荐材料的准备、着装礼仪、面试技巧、权益与法律保障、自主创业、职场适应与职业发展等内容。 教学要求：本课程要求教学紧密结合行业前景和专业就业。 |
16 |
创业基础 |
教学目标：将思政教育的相关内容融入课堂常识传授中，培养学生的宽广胸怀，帮助学生树立远大理想，以国家富强和民族复兴为己任；使学生掌握开展创业活动所需的基本常识，具备必要的创业能力，提高创办和管理企业的综合素质和能力，树立科学的创业观。 教学内容：主要讲授创业的概述、创业者具备的素质、创业团队的组建、创业机会的挖掘、创业风险的识别、商业模式设计、创业资源开发与创业融资渠道、初创企业的经营管理等内容。 教学要求：倡导项目化、参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以常识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 |
17 |
计算机学问基础 |
教学目标：培养学生利用计算机处理数据信息的能力，使用微软?OfficeApp处理日常生活工作中碰到的事务，提高学生计算机的基本技能，培养学生基本信息素养，切实提高信息应用技能，提高学生的综合素质，增强团队协作精神和较强协调能力，以及独立工作的能力，培养学生敬业爱岗的职业意识和良好职业道德及质量服务意识，使学生不断学习不断创新的意识得以提高，从而为其后续学习、生活、工作奠定了良好基础。 教学内容：计算机基本原理和系统构成、操作系统的基础常识和使用方法、文字编辑排版App、电子表格的编辑和处理、电子演示文稿制作、Internet使用等基本常识及应用。 教学要求：采取基于工作过程的自主学习任务驱动式教学，主张以学生自主学习为主，教师引导为辅的以任务驱动为主要教学方法的教学模式。通过实践教学，掌握计算机基本操作技能，为学好后续课程打下坚实的基础。 |
18 |
外语(英、俄) |
教学目标：培养学生实际语言运用能力、学问意识和跨学问交际能力,使学生具备一定的听、说、读、写、译的能力，能用英（俄）语交流信息，掌握语言学习方法，拓宽学问视野，提高人文和职业素养，培养国际视野、树立中国情怀，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，以适应我国经济发展和国际交流的需要； 培养学生的语言沟通能力、团队合作能力、自我管理能力，通过中外传统学问的渗透和思政内容的融入，使学生更好地了解中国的传统学问，培养学生的民族自豪感，培养学生感恩父母、发奋图强、坚持不懈、敬重他人等方面的品质。 教学内容：学习日常生活和职场相关话题的词汇、句型、应用文写作、阅读等常识。具体话题包括自我先容、就餐、购物、居住、交通、旅游、就医、兴趣、爱好、求职等。掌握日常生活和未来工作中常用英（俄）语言表达法 ，了解中西学问差异，弘扬中国传统学问中的节日、友谊、爱情、家庭观。 教学要求：要求认知3400个英语单词；掌握基本的英语语法规则；能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确；能就一般性题材，在30分钟内能写出80-100词的命题作文；能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料译汉语。 |
19 |
写作能力与口语表达 |
教学目标：注重母语应用能力提升与学生综合素养的培养。在培养学生听、说、读、写应用能力为核心目标基础上，站在行业学问角度上，提高学生的语言应用能力，兼顾职业能力与人文素养目标，彰显其人文性，从而实现常识、能力、思维、精神的统一。提高的语言的实际运用能力；培养联想、感悟、发散等方法；融入形成影响其终身发展的核心素养，实现人的全面发展。 教学内容：语文训练、文学赏析、传统学问作为主要内容。语言训练方面围绕教学主题、承载核心素养，要设计任务群；文学赏析方面从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解社会核心价值与人文素养。传统学问方面注重弘扬中华优秀传统学问、革命学问、社会主义先进学问。 教学要求：根据职业岗位需要，通过实践训练，锻炼学生的说、写能力并能实际运用，要求学生能够准确清晰、得体合理、观点鲜明地通过口语和书面语言表达自己的思想。通过培养联想、感悟、发散等方法，锻炼学生思维。同时，加强人文修养，培养学生的感恩情怀，提高学生的核心素养，增强学生的社会责任感，实现人的全面发展，把学生培养成为适应时代发展的实用型人才。 |
20 |
公共美育 |
教学目标：坚持立德树人根本任务，发挥美育育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，落实《全国普通高等学校公共艺术课程引导方案》要求，构建课堂教学、课外活动、校园学问和艺术展演四位一体的美育实施体系，提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为符合新时代背景下的新型职业人才。 教学内容：包括美育的基础概论、美感理论、自然美、社会美、礼仪美、音乐艺术、舞蹈艺术、美术、书法、有声语言艺术、影视艺术、戏曲与戏剧艺术。坚持育人为本，面向全体。遵循美育特点和学生成长规律,坚持以提高学生审美和人文素养为主线，面向全校学生培养美育兴趣、发掘美育澘能，促进德智体美劳有机融合，注重结合思政元素为特色的美育内容，实行红色引领和特色美育相结合。 教学要求：要全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入美育全过程，根植中华优秀传统学问深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，坚持以美育人，以学问人。通过人文通识教育、鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术实践活动等方式提高学生审美和人文素养，培养学生的家国情怀，提高学生的核心素养、增强学生的集体荣誉感和社会责任感。 |
2.公共选修课
表3 公共选修课程说明表
序号 |
名称 |
教学目标、内容、要求 |
1 |
公共艺术（美育）课程（选修课） |
教学目标：通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并敬重多元学问；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。 教学内容：学生根据兴趣爱好和学分要求，可在《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》等课程中自主选择。 教学要求：在“知到”app教学平台进行学习，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率；促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。 |
2 |
创新创类课程（选修课） |
教学目标：响应国家大众创业，万众创新的号召，教会、引导学生开拓思维，提升活力，将创新与创业结合，走出特色创业之路。 教学内容：学生根据兴趣爱好和学分要求，在《创业精神与实践》、《创业管理实战》、《创业创新实行力》、《品类创新》等课程自主选择。 教学要求：注意学生主体，激发学生热情，调动学生学习积极性。 |
3 |
人文与科学 素养类课程（选修课） |
教学目标：提升学生人文素养、科学素养、社会责任、经济思维等方面综合素质的课程。 教学内容：学生根据兴趣爱好和学分要求，可自主选择相关课程。包括科普常识、节能减排、绿色环保、健康常识、实用技术、应用语言、金融常识、人口资源、海洋科学、管理等。 教学要求：在“知到”app教学平台进行学习，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率；将有关常识融入到专业教学和社会实践中。 |
（二）专业（技能）课程
1.专业基础课程
包括畜牧兽医专业群共享的四门专业基础课程，主要包括动物剖解生理、动物营养与饲料加工、动物生物化学、动物临床诊疗等课程，还包括动物医学专业特有三门专业基础课程，主要包括动物微生物、动物药理、动物病理、中兽医基础等课程。具体课程说明如下：
表4 专业基础课程说明表
序号 |
名称 |
课程目标、内容、要求 |
1 |
动物剖解生理 |
课程目标：通过完成动物基本显微组织结构的识别和动物大体剖解结构及生理功能的识别两个项目的学习，学生能运用动物各器官的结构和生理功能的常识，学会动物各个器官的所在位置、结构特点及其主要生理功能，为后续课程的学习打下坚实的基础。 教学内容：通过本课程的学习，使学生熟练掌握动物各组织、器官正常的形态、结构、位置和相互关系，熟悉临床诊疗检查部位和外科手术通路，具备识别正常与病变组织的能力；掌握动物的正常生理活动，能灵活运用这些生理常识解决专业学习和生产应用中的具体问题本课程的学习对学生职业能力培养和职业素质养成，培养适应动物养护与宠物诊疗一线需要的高素质技术技能型专门人才起重要支撑作用。 教学要求：在项目训练中培养学生吃苦耐劳的品质、遇到困难懂得坚持的毅力、团队合作顾全大局的精神为学生顶岗实习和职业发展奠定基础。 |
2 |
动物营养与饲料加工 |
课程目标：通过典型饲料营养缺乏症，饲料加工与检测，使学生熟悉常用饲料的营养作用，掌握常用饲料的加工方法、检测方法和工艺，能够运用化学分析和仪器分析方法，检测饲料的各项营养指标，能够操作饲料检测设备，控制工艺参数，检测常用饲料原料及成品。 主要内容：主要先容动物所需各种营养物质的营养作用与营养缺乏症、饲料加工利用与配合日粮产品设计、饲料品质管理和质量检测等内容。即是畜牧业生产的必备常识，又是饲料工业生产的技术核心。通过本课程的学习，掌握动物营养与饲料科学的基本理论，能配制日粮，设计配合饲料产品，进行日粮营养诊断，饲料原料和成品的物理性状、营养素、抗营养成分、有毒有害物质及饲料添加剂的定性和定量分析，处理常见问题。 教学要求：在项目训练中培养自主学习能力、团队合作精神、分析和解决问题的能力，巩固饲料分析常识，强化训练分析检测能力和实验操作技能，为学生顶岗实习和职业发展奠定基础。从事动物生产和饲料工业的理论基础，形成职业能力打下基础，同时培养学生的创新精神和实践能力。 |
3 |
动物微生物 |
课程目标：通过对本课程的学习，使学生掌握病原细菌、病毒、真菌的特性及检测方法，掌握血清学诊断的方法。根据动物医院化验员的国家检验标准，独立进行细菌的培养、显微镜检查细菌，病毒的培养以及血清学诊断。 主要内容：通过本课程的教学，使学生了解动物微生物的生物学特性及免疫学诊断的一般常识，掌握动物微生物的实验室诊断方法，为预防、控制和消灭传染病提供理论和技术支撑。本门课程的主要任务是使学生具有熟练并规范进行各种动物微生物鉴定能力，具有实验室诊断和防制动物传染病防治的能力，满足化验员岗位需求，提高学生岗位竞争力。 教学要求：在项目训练中培养学生团队合作精神、分析和解决问题的能力，为学生顶岗实习和职业发展奠定基础。 |
4 |
动物药理 |
课程目标：掌握动物药物的基本常识。掌握常用药物的性状、作用、应用及不良反应。掌握处方的正确开写，并能熟练调配常用制剂。掌握药物的保管与贮存方法，能判断伪劣兽药。掌握特效解毒药的作用、应用及注意事项。掌握利用药敏试验来合理选择抗微生物药物。? 主要内容：通过本课程的学习，使学生能够掌握药物的一般常识、药效学、药动学、影响药物的作用因素、处方的正确开写方法，掌握常用药物的性状、来源、化学结构、体内过程、临床应用、不良反应、注意事项及制剂与用法。主要任务是培养学生学会正确选药、合理用药、提高药效、减少不良反应，为开发新药及新制剂创造条件，为今后学习其他专业核心课奠定基础。 教学要求：为学习临床专业课程的常识和将来从事动物临床诊疗合理应用药物奠定扎实的基础。 |
5 |
动物病理 |
课程目标：掌握动物疾病发生发展的基本病理过程，了解动物各器官系统的病理变化及其发生发展规律。学习动物疾病概论、血液循环障碍、水盐代谢障碍及酸中毒、组织与细胞损伤、代偿、适应与修复、缺氧、炎症、败血症、发热、肿瘤等，将理论和实践融为一体，常识讲授与机能训练并存。? 主要内容：通过本课程的学习，使学生能够掌握动物疾病发生、发展和转归的基本理论常识，掌握动物疾病的病因、发生、发展过程和发病时所呈现的功能、代谢和形态结构的变化，为学生防治动物疾病提供理论依据的能力，为今后学习其他专业核心课奠定基础。 教学要求：为学习临床专业课程的常识和将来从事动物临床诊疗认识病理变化奠定扎实的基础。 |
6 |
动物临床诊疗 |
课程目标：获得兽医临床的基本概念，基本原理，基本规律。能独立对动物进行保定，常规检查，诊断和治疗。 主要内容：通过本课程的学习与训练，要灵活运用有关方面的常识，使学生具有动物临床检查，实验室化验、动物疾病处置的能力，能使动物疾病得到及时的治疗，减经济损失，使畜牧业健康发展。 教学要求：具有一定的科学探究能力，养成良好思维习惯。能认真遵守行业法规和职业技术规程，环保意识增强。具有吃苦耐劳精神，具备良好的职业道德，爱岗敬业。 |
7 |
中兽医基础 |
课程目标：通过本课程的学习，应使学生初步掌握中兽医学的基础理论常识和基本实践技能；学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，取其精华、去其糟粕，强调中西医结合；培养学生“整体观念”和“辨证论治”的观念，并努力将理、法、方、药及针灸融会贯通。 主要内容：通过对本课程的学习，使学生初步掌握动物中兽医学的基础理论常识和基本实践技能，培养学生理论联系实际及实事求是的科学态度，掌握对病证防治的实际操作技能。 教学要求：培养学生的科学探索精神和实践能力；培养学生理论联系实际的科学作风；培养学生的敬业精神、创新精神、职业道德和爱国主义情操。? |
2.专业核心课程
专业核心课程有7门，其中包括5门动物医学专业1+X证书的书证融通课程和1门《悉尼认证》认证的顶点课程。具体课程说明如下：
表5 专业核心课程说明表
序号 |
名称 |
课程目标、内容、要求 |
1 |
动物生产 |
课程目标：通过对猪生产技术、禽生产技术、牛生产技术、羊生产技术的学习，使学生掌握动物寄养殖和饲养的方法，从而可以使家畜、家禽更加良好健康的生存生产。 教学内容：该课程主要先容猪、禽、牛、羊动物的品种、繁育技术、饲养管理等内容。通过本课程的学习，掌握各种家禽、家畜的品种先容、生活习性、繁育技术、饲养管理的方法和技能，对于保障畜物业的持续发民和人类健康具有重要意义。 教学要求：培养学生的创新精神和实践能力，以及分析问题、处理问题的能力，为今后从事饲养繁育工作打下理论基础。同时培养自主学习能力、团队合作精神、分析和解决问题的能力，为学生顶岗实习和职业发展奠定基础。 |
2 |
实验室诊断 |
课程目标：通过典型动物病例接诊实施实验室诊断检查的工作项目，使学生熟悉掌握常用实验室化验检测方法和工作流程，能够运用物理学、化学、成像及数码等实验技术、方法，仪器分析检测方法，检测患病动物的生理指标，能够操作仪器分析检测备，调试检测参数，检测常见疾病、诊断疾病。根据工作需要，使学生具备实验室化验诊断的“三会”即会采集病料、会化验检测、会签发报告的能力。 教学内容：该课程主要先容动物疾病实验室常规化验检查和疫病的特异病原体诊断，辅助特殊仪器设备影像诊断等内容。通过本课程的学习，使学生能够掌握血液、粪便、尿液、皮肤刮取物、浆膜腔积液和阴道分泌物的常规实验室检查，X线仪、B超仪影像检查等技术。 教学要求：在项目训练中培养自主学习能力、团队合作精神、分析和解决问题的能力，巩固实验室诊断常识，强化训练分析检测能力和实验操作技能，树立爱心服务、准确规范、细致安全、团队沟通、灵活应变的职业意识，为学生顶岗实习和职业发展奠定基础。具备一定的严谨意识、质量意识、安全意识、环保意识、无菌意识，确实实行实验室化验检测程序等职业素质和团队合作等核心能力，为今后从事兽医实验室化验检测岗位的工作打下良好的专业基础。 |
3 |
动物内科病诊治 |
课程目标：掌握动物内科病诊治的基本常识。掌握动物内科常见病的接诊的能力。掌握动物内科病基础诊断（整体状态、体温、脉搏、呼吸数及问、视、触、叩、听、嗅诊）。掌握动物疾病常见化验及影像学检查。掌握动物内科疾病病历档案书写及类症分析。掌握动物内科疾病治疗原则、选药及书写处方。掌握使用根据处方对动物内科疾病进行施治。? 教学内容：通过本课程的学习，使学生能够掌握牛羊猪禽犬猫的内科病发病特征、临床诊断、特殊诊断、治疗原则及治疗方法，掌握常用牛羊猪禽犬猫的消化系统疾病、呼吸系统疾病、心血管系统及血液疾病、泌尿系统疾病、内分泌及营养代谢疾病、神经系统疾病及皮肤内科病诊治。主要任务是培养学生学会正确接诊、与畜主交流、基础诊断、临床诊断、化验及影像学检查、开具处方及治疗，为今后考取执业兽医师及从事动物疾病临床诊疗奠定基础。 教学要求：具有严谨求实的工作态度，高尚的医疗道德和良好的职业素质，培养学生主动学习的习惯和创新精神。强化预防观念、防止滥用药物；具备一定的动物保健预防和沟通合作能力，具有良好的团队意识。 |
4 |
动物传染病防治 |
课程目标：通过本门课程学习，使学生掌握动物传染病防治的相关常识，能够任动物医院或养殖场所的医生助理、助理兽医师或执业兽医师工作，具有动物传染病的预防、诊断及治疗的职业能力。 教学内容：通过本课程的教学，使学生了解动物传染病发生和发展的一般规律，掌握诊断和防制动物传染病的基本技能，为预防、控制和消灭传染病提供理论和技术支撑。本门课程的主要任务是使学生具有熟练并规范进行各种传染病诊疗和预防基本操作能力，具有整体评价传染病防治质量的能力，满足社会满足需求，提高学生岗位竞争力。 教学要求：培养学生守规范、强防护、有爱心、重服务的工作品质。 |
5 |
动物外产科病诊治 |
课程目标：通过本课程学习，学生应能完成以外科疾病诊治和产科疾病诊治项目为载体的工作任务，熟练掌握外科疾病和产科疾病的基本理论常识，具备从事外科诊治岗位和产科诊治岗位的基本技能和相关岗位所需职业素质，具有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题能力、创新意识和持续发展能力。 教学内容：通过本课程的学习，使学生掌握动物外产科疾病的诊治所必需的动物医学的相关理论常识，使其具备医疗第一线能解决一般性的外产科疾病诊断与治疗能力。在教学过程中，将每个诊疗环节设计成完整的项目或任务，通过实景再现、参观访谈、App实训、仿真教学和手术计划拟定等形式，完成每一个教学项目与教学任务。 教学要求：项目完成过程中，努力培养学生的理解能力、分析能力、表达能力、决策能力和创新能力。使学生初步掌握动物外产科疾病诊治的基本常识和必要的技能。 |
6 |
动物寄生虫病防治 |
课程目标：通过对患寄生虫病动物的流行特点、寄生虫的生活史、临床症状及剖检变化的学习，使学生掌握诊断动物寄生虫病的方法，从而可以预防、控制和消灭动物寄生虫病。 教学内容：该课程主要先容动物所患各种寄生虫的生活史、临床症状、发病机理、流行特点及如何诊断和预防等内容。通过本课程的学习，掌握诊断、预防、控制和消灭动物寄生虫病的方法和技能，对于保障畜物业的持续发民和人类健康具有重要意义。 教学要求：培养学生的创新精神和实践能力，以及分析问题、处理问题的能力，为今后从事动物诊疗和预防工作打下理论基础。同时培养自主学习能力、团队合作精神、分析和解决问题的能力，为学生顶岗实习和职业发展奠定基础。 |
7 |
动物医院实务 |
课程目标：具备动物疾病防治能力所必需的实践操作技能和基本理论常识，能够确认、分析、解决动物医学领域实务技术问题。形成正确的职业观，在动物医学领域就业具有较强竞争力。 教学内容：通过本课程的学习，使学生能够掌握动物医院医生、护士、化验员、影像员和宠物美容工作内容和过程，具备初步独立诊治动物疾病的能力。具有良好沟通能力，能够与动物主人、医疗团队进行顺畅有效的交流，熟练使用信息化手段进行医疗信息整理。 教学要求：具备团队精神，协调完善整个医疗流程；具备专业责任心，对动物负责、对疾病负责；坚持医疗道德底线，具备优秀的职业素养。具有一定安全意识，创新意识，协作意识，精益求精的工匠精神，养成探究学习、终身学习的可持续发展的能力。 |
3.专业实习实践
表6 专业实习实践课程说明表
1 |
跟岗实习 |
课程目标：使学生具备安全生产常识、安全意识与安全防护能力，了解企业学问和企业管理制度，融入企业并完成角色转换。 教学内容：通过岗前培训和动物（宠物）医院、养猪场、养牛场、养禽、场兽药厂、饲料厂等企业的岗位跟岗实践工作。 教学要求：使不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，在企业专业人员的引导下，具备部分参与企业实际工作活动的能力。 |
2 |
顶岗实习 |
课程目标：在企业专业人员的引导下，使初步具备实践岗位独立工作能力的学生，具备相对独立参与企业实际工作活动的能力。 教学内容：通过动物（宠物）医院、养猪场、养牛场、养禽、场兽药厂、饲料厂等企业的顶岗实践工作。 教学要求：使学生具备安全生产常识、安全意识与安全防护能力，了解企业学问和企业管理制度，融入企业并完成角色转换。 |
七、教学进程总体安排
采取集中教学与分散教学相结合、校内教学与校外教学相结合、必修课与选修课相结合、线上教学与线下教学相结合、集中安排实习和学生自主实习相结合的方式，建立“一人一案”的培养机制，满足不同类型生源的学习需求。详见附录。
附表 1专业教育教学时间分配表
附表 2专业教学进程表
附表3公共基础课程特色活动一览表
附表4 1+X证书课程一览表
附表 5畜牧兽医专业实习项目进程表
附表 6校内实训基地一览表
附表 7校外实训基地一览表
附表 8 公共选修课程一览表
八、实施保障
（一）师资队伍
1.数量与结构
专任教师数量和结构满足本专业教学需要，按学生数与专业专任教师数比例不高于25:1的标准配备专业师资。
所有专任教师必须取得高校教师资格证书。专任教师中80%以上具有硕士、博士学位。35岁以下的教师必须具有硕士及以上学位。专任教师中具有高级职称教师占专任教师总数的比例≥20%。
专业课中双师型教师比例达90%；外聘兼职教师不得少于教师总数的10%；配备1名专业带头人。
2.教师能力素质
教师任职要求及能力素质要求，见表7。
表7 教师任职要求及能力素质要求
教师类型 |
任职要求 |
能力要求 |
素质要求 |
专业带头人 |
动物医学相关专业硕士研究生以上学历、高级专业技术职称。 |
能够较好地把握国内外行业、专业发展，能密切联系行业企业，了解行业企业对人才需求实际，教学设计、专业研究能力强，牵头组织开展教科研工作能力强，在本区域、本领域具有一定的专业影响力。 |
热爱职业教育事业，师德高尚，治学严谨；专业水平较高，业务能力较强，具有开拓意识和奉献精神；有良好的群众基础，善于沟通、团队协作，有较强的组织、管理能力。 |
专任教师 |
动物医学相关专业硕士研究生以上学历或中级以上专业技术职称。 |
具有扎实的动物医学相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力、能够开展课程教学改革和科学研究。 |
有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心。 |
兼职教师 |
具有硕士研究生以上学历、高校教师资格或中级以上专业技术职称；来自企业的专家或技术能手可适当放宽。 |
具有扎实的专业常识和丰富的实际工作经验。 |
热爱高职教育，政治思想素质好，具备良好的职业道德和工匠精神；能认真履行教师职责，教书育人，为人师表。 |
3.教师培养
教师培养途径及能力素质提升方向，见表8。
表8 教师培养途径与能力素质提升方向
教师类型 |
培养途径 |
能力素质提升方向 |
专业带头人 |
1.国内外学术会议和学术讲座 2.校本培训 3.参加校企科研开发 4.参加国培项目 5.教研活动 |
教育教学能力 |
1.教学组织监控能力 2.教学反思能力 3.教育技术能力 |
教育科研能力 |
1.教学创新能力 2.教材开发能力 3.教学设计能力 4.课程开发能力 |
专业技术能力 |
1.专业市场调研能力 2.专业技术创新能力 3.专业市场调研能力 4.行业发展跟踪和观察能力 5.服务行业企业能力 |
专任教师 |
1.教研活动 2.校本培训 3.参加相关学术活动 4.企业轮岗实践 5.参加国培项目 |
教育教学能力 |
1.教学组织监控能力 2.教学反思能力 3.教育技术能力 |
教育科研能力 |
1.教学创新能力 2.教材开发能力 3.教学设计能力 4.课程开发能力 |
专业技术能力 |
1.生产实践能力 2.专业技术创新能力 3.专业市场调研能力 4.服务行业企业能力 |
兼职教师 |
1.岗前培训 2.教育教学能力培训 3.专业教师导师制 4.教研活动 |
教育教学能力 |
1.理解和把握高职生心理能力 2.语言表达能力 3.教学组织监控能力 4.教学反思能力 5.教育技术能力 |
职业技术能力 |
1.课程相关技能实践能力 2.专业技术创新能力 3.职业技术标准转化教学能力 |
（二）教学设施
主要包括专业教室、校内实训室（基地）、校外实训（实习）基地、信息化教学及其他有关方面应达到的基本条件。
1.专业教室应达到的基本条件
一般配备黑（白）板，多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室（基地）应达到的基本要求
校内实训基地一览表见附表6。
3.校外实习（实训）基地应达到的基本要求
校外实习实训基地一览表见附表7。
4.支撑信息化教学方面的基本要求
以专业为单位建立专业教学资源库，利用数字化网络资源为专业教学提供各类学习资源，如专业人才培养方案、课程教学大纲、电子教材、教学课件、典型案例、行业政策法规资料、职业考证信息等。同时开发在线辅导练习功能，配备与专业教学相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源，利用文档、图表、动画、视频等各种形式展示各类教学资源，满足学生在线自主学习要求。结合专业发展的新趋势、人才市场需求的新变化、企事业用人单位的特定要求及时进行教学资源与教学素材的调整补充更新，以满足育人市场化的特定需求。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
1.教材选用有关基本要求
有专业课程教材建设计划，实行情况良好。重视重点（优质）课程建设和课程教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求。必修课优先选用高职高专推荐教材或规划教材，使用教育部高职高专优秀（或规划）教材和自编教材及讲义≥80%。重视自编教材建设，必修课自编教材或讲义基本符合教学要求，使用效果较好。自编教材内容要符合教学要求，经过专家鉴定同意使用；实验实训课时比重较大的专业核心课程必须有相对独立的实验、实训引导教材。
2.图书配备有关基本要求
图书、文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中专业类图书主要包括：兽医行业政策法规、中国兽药典、动物生产类、动物疾病防治类、牧业企业生产管理类等。。
3.数字（网络）化资源配备有关基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真App、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
表9 数字（网络）化资源选用一览表
序号 |
数字（网络）化资源名称 |
资源网址 |
1 |
学院网络教学平台 |
hljswkjzy.fanya.chaoxing.com/portal |
2 |
学院智慧树教学平台 |
portals.zhihuishu.com/hljswkj |
（四）教学方法
1.任务驱动法
任务驱动法是在教师的引导下，学生紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，产生一种学习实践活动。教学过程分组实践，教会学生常识与技能，培养学生能力与素质。
2.项目教学法
项目教学法是在教师的引导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，理解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。
3.专题研讨法
专题研讨法就是教师引导学生针对某一课题或项目，团队协作，充分利用各种信息资源，运用多媒体工具，撰写报告并精心设计演示方案的整个过程。教师在课前将有关学习的题目及基本信息发放给各组学生，学生以组为单位充分利用各种资源进行信息搜集整理、分析归纳并得出对研究对象的初步印象，然后在课堂上通过交流与探讨完成对常识的构建与学习。在此过程中，学生锻炼了分析问题、解决问题的能力，交流表达、团结协作的能力。
4.案例教学法
案例教学法是指经过事先周密的策划和准备，教师使用特定的案例引导学生提前阅读，组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流；案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、常识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。
5.探究教学法
探究性学习要求学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动，获得常识，掌握技能。通过探究性教学，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过发现常识创造常识的创造过程，培养学生创新意识和创新能力；在探究活动中，学生发展了收集和处理科学信息的能力，交流与合作的能力；在探究的过程中，学生作为主体存在，培养了独立的人格。
6.分组教学法
分组教学法就是学生以小组为单位完成任务。分组教学法改变旧式教师讲、学生听和记的模式，充分调动学生的学习积极性，增强了学生的合作与竞争意识，促进了全体学生的整体发展。分组教学既培养了学生独立思考的良好习惯，又培养了学生沟通交流与团队合作能力。
7.情境教学法
情境教学法是在教学过程中，教师有目的地设计与企业实际生产场景相似的场景、人物、事件，让学生扮演其中的各种角色，通过描述使学生进入情境，以引起学生一定的态度体验，从而更好的理解和掌握专业常识与技能，培养学生的综合职业素养的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感体验。
（五）教学手段
1.传统教学手段
传统教学手段是指主要指教科书、粉笔、黑板、挂图、模型等。传统教学是以书本为载体，以教师为中心，以教师讲解和学生听讲与练习为主要活动方式的一种教学模式，其突出教师作为教育者的言传身教作用。传统教学中师生面对面的感情交流、教师独特的语言魅力、教师人GREE量的感染熏陶等，是现代化教学不能取代的。
2.现代化教学手段
（1）信息化手段
信息化手段是指以现代信息技术为基础，将多媒体技术、网络技术应用于教学过程，教学双方在信息环境下的合作互动，从而提高教学质量和效果。这种教学手段将内容传授的人性化放在了核心位置，学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流，突破了传统教学手段的时空局限。
（2）虚拟现实技术
虚拟现实技术就是利用计算机生产模拟环境，通过多种传感设备让用户投入到环境中，实现和环境的自然交互的技术。将虚拟现实技术应用于教学当中，学生不再是被动地接受所提供的内容，而是能够以各种形式参与到教学中去，是交互的主体，自始至终发挥着作用。虚拟现实技术使用三维的形式生动形象地表现教学内容，有效地营造一个沉浸式的教学环境，调动学生的学习积极性，提高学生学习的效率，优化教学过程，提高教学质量。
（3）微课、慕课
微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中，围绕某个常识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。慕课，即大规模开放在线课程，学习在网上完成，不受时空限制，交互性强于微课。
（4）实训
实训指通过模拟实际工作环境，教学采用真实工作项目，教学过程理论结合实践，教师主导，学生主体，在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。
（六）学习评价
1.课程考核评价
以理论为主的课程可采取笔试、口试、现场操作和技能考核等相结合的方式，以考查学生对常识和技能的掌握情况及运用专业常识分析解决实际问题的能力；以实践为主的专业基础课程和专业核心课程，要注重过程评价和结果评价，要吸纳动物医院等企业和行业参与，要与动物医院职业资格考核、企业操作标准相结合，以考查学生学习成果好坏、专业常识掌握理解运用程度、操作技能的熟练程度、分析问题和解决问题的能力、职业道德和遵章守纪及实干精神、安全生产与文明生产意识、集体主义和团结协作精神。过程考核和结果考核的比例建议为4：6，专业能力和职业态度比例建议为7：3，理论常识与实践技能考核比例根据课程性质确定，要强化对学生动手能力的考核。
专业核心课必须考试，专业基础课和专业拓展课的考试与考查由分院确定，期末由学院统一组织安排的理论考试每学期不少于3门。
2.实习实训考核评价
实习（训）的考核要以校内外的考核与鉴定、撰写的实习（训）报告、实习（训）日志等为主要依据。
（七）质量管理
学院制定了《学院教学质量监控与评价标准》、《主要教学环节质量标准与评价方法》、《上、下课组织教学规范》、《学院顶岗（生产）实习基本要求》、《学院实验实训教学管理细则》等相关制度文件以保障培养高素质技术技能人才为目标，以各教学环节的质量标准为依据，以质量监控为重点，以教学信息的采集、分析、反馈与调控为主要内容，对教学全过程的运行情况及效果实行全面系统和科学有效的监督、检查、评估、反馈和调控。
1.督导听评课制度
督导听评课制度就是学院和分院两级督导人员通过深入教学第一线，到课堂、实验室、实训室进行听课，深入了解学校的日常教学工作的状况、教学的效果、学生掌握常识和能力的程度，对教师的教学评议、对教学管理的成效评议，将好的做法和发现的问题及时进行反馈，使学院能及时调整教学工作安排，使督导信息公开化，增加督导工作的透明度和公正度。
2.教学检查制度
教学检查主要由教务处进行经常性的教学检查和阶段性的教学检查组成。通过经常性和阶段性教学检查，全面了解学院的教学情况，及时发现问题，解决问题。
3.学生信息员制度
聘任有较强责任心、办事公正、学习成绩优良、有一定号召力的学生，教务处统一管理，建立工作职责，收集和传递教学信息，及时反馈学生对教学过程中各种意见和建议。
4.建立健全激励机制
学院建立了完善的教学管理制度和绩效考核制度，对教师教学质量每学期评价一次，与教师的工作绩效、职称评定挂钩，有效提高了教师教学工作的积极性。
5.自我评估
学院建立周期性的分院、专业、课程、实习实训等系统的评估制度，以及在校生与毕业生跟踪调查和社会评价等，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
6.反馈调节改进
专业应建立持续改进机制，充分利用学生评教、管理人员听课、督导评教、同行评议、毕业生和社会用人单位评价等教学评价反馈信息，针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的预防与纠正措施，持续推动专业教学标准、专业人才培养模式、课程设置和教学方法、手段等改革；完善教学规划与管理制度；调整优化教学资源配置；加强教学工作整改建设力度；不断提升教学质量，以适应动物医学发展需求。
（八）制度保障
1.教学管理制度
学院制定了统一的教学管理制度，保障理论与实践教学的顺利实施与运行，主要包括：《教学管理规范》、《教师教学工作规范》、《实践教学管理规范》、《教师任课资格准入管理办法》、《代课教师选聘与管理规定》、《精品课程建设管理办法》、《教学差错和教学事故认定与处理办法》、《教师企业实践管理办法》、《学院关于制定专业教学标准的原则意见》、《院专业人才培养方案编制与实施管理办法》、《学院教学质量监控与评价标准》等。
2.实习管理制度
学院制定了《校外实习（实训）管理办法》，使跟岗、顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证了工学结合人才培养模式的顺利实施。
3.校企合作长效机制
学院制定了《校企合作实施与管理办法》等制度文件，适应地方产业结构调整需要，实施多元化办学模式；优化学院专业设置；提高学生岗位适应能力和就业能力；提高学院开展社会培训的服务能力；建立适应企业需要的招生就业渠道。
校企合作的人才培养模式主要采用以下几种培养方式：
（1）工学交替模式
企业向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业技能教育。其方式为利用学校和企业两种教育资源和教育环境，按双方共同制定的教学计划，使学生的理论学习和实践操作交替进行。
（2）“订单”合作模式
校企双方共同制定教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。具体形式有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。
（3）跟岗/顶岗实习模式
学生在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学院推荐与学生自荐的形式，到合作企业进行跟岗/顶岗实习。学院和企业对学生共同管理，合作培养，实现校企协同育人。
（4）产学研模式
发挥学院专业师资优势，加强校企合作科研开发，帮助企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办产业，办好产业促专业”的道路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小企业走健康发展之路。
（5）共建校外教学实习基地
学院根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则建立校外实习基地。学院可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。
九、毕业要求
（一）学分要求
学生在全学程必须修满161学分方能准许毕业。其中必修课141学分，选修课20学分。达不到规定学分者，在3年内补修规定的学分，方能准许毕业。
（二）其他要求
本专业毕业生可以通过专升本、自学考试、成人教育专升本（函授或脱产）等方式继续学习，接受更高层次教育，其专业面向主要为动物医学和动物科学专业。
为提高和保障教学质量，在动物医学专业建设引导委员会的引导下，建立健全校企合作、产教融合等管理机制，明确主要教学环节质量要求和标准，制定完善各项教学管理制度，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进等工作，达成人才培养规格。
十、附录
附表1： 动物医学专业教育教学时间分配表
